これまでの活動履歴

避難所設置の活動に入る前に、避難所のレイアウトや作業の段取りを話し合う作戦会議の場面では、児童と保護者の意見が分かれることもあり議論が白熱しました。

保護者「本部はどうしてその場所にしたの？」
児童「物資の管理をしやすいと思ったから」

児童「『アンピ』って何？」
保護者「『安否確認』ってどう説明したら子どもに伝わるかな…」

結局、作戦会議の場では決着がつかず、作業をしながら考えてみようということになりました。

いざやってみると、作戦会議で意見が分かれた所以外にも、その場にいる人で話合いながらレイアウトを改善していく姿が見られました。

その場で気づいたことを話し合いながら改善を図り、避難スペースを増やすために通路の広さを調整するなど、様々な試行錯誤が重ねられました。
その甲斐もあり、完成した時には達成感いっぱいの顔が並びました。

先生からは「活動を通して子どもたちのプレゼンの力や話し合う力もついたように思います。」とのコメントもいただきました。

災害時は絶対的な正解のない大人でも判断に迷う場面の繰り返しです。

防災教育は単に自然災害から命を守るための対処行動を教えるだけではなく、周囲の人と協調しながら正解のない課題に立ち向かう姿勢を育むこと、まさにこれからの社会を生きる力の育成にも繋がっています。

引続き、このような防災教育の可能性について各校の支援を通して考えていきます。